Marta Ortega i Díez / Vivim en una societat on la resistència al canvi és enorme. Una societat més resilient estaria acostumada a anar-se adaptant a les diferents necessitats en el moment que es detecten. Les persones amb malalties cròniques són part de l'engranatge que provoca aquest moviment. Però no poden ser les úniques.

Dolors Vique Ginés / Un programa de formació i acompanyament adreçat a les comunitats educatives dels centres públics i concertats de Barcelona, implementat per el Consorci d'Educació de Barcelona amb l'objectiu de prevenir les relacions abusives, la violència masclista, la discriminació racial, i la discriminació de diversitat funcional, sexual, de gènere, identitat, orientació sexual i ètnica, cultural i religiosa.

Paula Escobar Muro / L'educació és un sender en què les persones ens transformem, és un espai de possibilitat on resistir i alliberar-nos. És amb aquesta orientació que el teatre esdevé una font d'aigua fresca enmig del sender: una font d'aprenentatges per refugiar-nos i trencar amb els límits.

Roser Batlle, Anna Carmona, David García, Mariona Graell / Les coses que valen la pena no es fan només un cop. Amb els projectes d'aprenentatge servei ens pot passar el mateix. Quan un projecte ha estat un èxit val la pena repetir-lo. Val la pena considerar-lo un patrimoni pedagògic i social dels centres educatius i les entitats socials: un tret d'identitat.

Martí Boneta i Carrera / Als centres educatius, la tasca del personal anomenat PAS va més enllà de les responsabilitats administratives i tècniques, també realitzen funcions educatives, formen en valors i sovint són la cara visible del centre.

Fátima Avilés i Josep M. Puig / El curs passat vàrem descobrir que a distància es poden fer serveis a la comunitat de qualitat i que hi ha plataformes de reunions virtuals que permeten múltiples trobades simultànies. Una funció que fa possibles les activitats per parelles, com ara el reforç a la lectura, les mentories o les activitats intergeneracionals.

Laura Benseny Cases / És ben difícil saber què ens comportarà a llarg termini el canvi de rutines que ha comportat per a molts infants i joves els diversos mesos de confinament, que no ha contemplat moments de socialització i lleure més enllà del temps de compartir l'escola reglada. Què ens espera a l'escoltisme i el guiatge? Hi ha tres elements imprescindibles: el primer, els campaments. En segon lloc tornar a la "normalitat" amb els agrupaments. I per últim, ens caldrà construir, perquè volem reestructurar l'entitat i actualitzar-la per seguir fent escoltisme i guiatge per molts anys més.

Nereida Carrillo directora de Learn to Check, ens presenta el seu projecte d'educació mediàtica sobre desinformació i verificació de continguts digitals. En Learn to Check s'ofereixen recursos per a docents, famílies, joves i altres públics. És tracta d'oferir coneixements, eines i reflexions per esquivar la desinformació.

Glòria Puertas / El projecte La Violència Secreta és un taller per a joves i adolescents de Secundària i Batxillerat que incideix en la prevenció de les violències de gènere des de les arts escèniques, proposant treballar l'art des d'un punt de vista multidisciplinari.

Lola Abelló Planas / La Secció de Sociologia i Educació de l'Institut d'Estudis Ilerdencs promou el projecte "El Patrimoni, eina educativa al servei del desenvolupament territorial. La dimensió educativa dels Objectius de Desenvolupament Sostenible en relació al patrimoni" Pretén impulsar polítiques i estratègies que ajudin a consolidar l'acció educativa al territori i contribuir a la seva cohesió,

Jordi Feu i Albert Torrent / Aquesta càtedra, que se suma a la quarantena que té en aquests moments la Universitat de Girona, va néixer a iniciativa de la mateixa Universitat i l'Ajuntament de la Vall d'en Bas –un municipi rural de la Garrotxa on l'educació i la cultura són els principals baluards de la política municipal- i vol ser una estructura al servei de l'educació renovadora i compromesa amb la transformació.

Ana Novella Cámara i Pol Ruiz Clivillé / Iniciar un procés de canvi en la participació infantil i juvenil implica dialogar, provar, sentir i valorar. És el que han fet a Minyons Escoltes i Guies de Catalunya al llarg de dos anys, i això els hi ha permès veure, entre d'altres coses, el potencial que té la cultura de la participació per a transformar l'entorn on es treballa. Aquí s'explica l'experiència i es presenta la publlicació que han fet amb l'acompanyament del GREM.