Senderi / Estem en un canvi d'època, moltes coses han envellit, algunes mai no van anar prou bé i altres han quedat inservibles davant tota mena de transformacions socials. Aquí, però, ens volem referir en exclusiva a un àmbit limitat i rellevant: l'educació en valors.

Josepa Vilurbina / En un recorregut imaginat però viscut i ple d'emocions, aquest relat descriu l'espai que acull, a través dels llibres, secrets, aventures, viatges, fantasies, rialles i llàgrimes, pors... Es diu biblioteca i en té cura una persona sàvia que en sap tots els secrets i que pot ajudar i guiar a les criatures en el magnífic plaer de la lectura. Per això, l'autora dedica l'escrit a una reconeguda, estimada i incansable bibliotecària i autora de literatura infantil, la M. Eulàlia Valeri.

Estudiants del Grau d'Educació Infantil de la Universitat de Barcelona dinamitzen "L'hora del conte" de la Biblioteca de Sant Adrià de Besòs. Posen en pràctica continguts curriculars, prenen contacte amb infants

Anna Ramis Assens / L'autora reflexiona sobre la poca presencia del sentiment de vergonya en el nostre context cultural i es qüestiona: com podem sensibilitzar els nostres fills i els nostres alumnes davant del que està passant al món amb les guerres, a Europa amb els refugiats, a les nostres ciutats amb els sense-sostre... si no eduquem la vergonya?

Josep M. Puig Rovira / A tots ens agrada que ens diguin que no caminarem sols, però això és justament el que ens ha robat l'antropologia neoliberal amb l'error, i l'horror, de definir els humans com a individus autosuficients, egoistes i preocupats per l'èxit.

Senderi / 27 de gener Dia Internacional de Commemoració en Memòria de les Víctimes de l'Holocaust

Bauman comença el pròleg del què potser és el seu millor llibre, Modernidad y Holocausto, amb aquestes paraules: "Después de escribir su historia personal, tanto en el ghetto como huida, Janina me dio las gracias a mí, su marido, por soportar su prolongada ausencia durante los dos años que invirtió en escribir y recordar un mundo que "no era el de su marido".

Maribel de la Cerda Toledo / Afavorir les interaccions entre alumnes per facilitar els processos d'ensenyament i aprenentatge ha estat un recurs que educadors i educadores han emprat freqüentment al llarg de la historia i són nombroses i molt diverses les experiències existents al nostre país. Aquest article presenta l'ajuda entre iguals com una proposta que ofereix elevades possibilitats educatives, tot considerant-la com una pràctica d'aprenentatge servei que permet educar en valors ja que es basa en un dinamisme pedagògic clau: les relacions cara a cara entre persones.

Irene Antúnez González* / No fa massa temps vaig viure una de les experiències més boniques que mai hauria imaginat, encara que no la desitjo a ningú. Va succeir en una planta d'oncologia infantil a Barcelona.

Senderi / La editorial Graó acaba de publicar la obra de Xus Martín Proyectos con alma. En ella se presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad investigadora de los chicos y chicas en la medida que da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la práctica continuada de competencias e invita a la participación ciudadana.

Amb exemples extrets del dia a dia, Núria Solsona, una de les màximes expertes en coeducació, proposa maneres de disminuir les conseqüències d'una educació sexista i promoure la igualtat d'oportunitats, per tal que no limitem el desenvolupament de les nostres criatures per raons de gènere i per tal que tinguin arguments per defensar la seva llibertat d'elecció.

Senderi / "El Apoyo Mutuo, de Kropotkin, es uno de los grandes libros universales. Un hecho que evidencia tal afirmación es que continúa siendo reeditado y que constantemente se encuentra agotado. Es un libro que siempre ha sido difícil de conseguir, incluso en bibliotecas, ya que parece estar en demanda permanente." Así comienza el prólogo que Ashley Montagu escribió para esta obra en el año 1955.

Ernesto Bravo / Ningú pot negar que el futbol és un esport que desperta emocions, genera guanys milionaris, invoca identitats i com tota activitat humana té valors i anti-valors. Es diu que es pot canviar de partit, religió o parella però no d'equip de futbol. Fins i tot es culpa a aquest esport de provocar una guerra (l'ocorreguda al juliol de 1969 a Amèrica Central, entre El Salvador i Hondures). La premsa esportiva, en concret la futbolística, no és precisament un exemple d'independència, honestedat i professionalisme sinó al contrari: sensacionalista, parcial i masclista.

Senderi / En les passades Jornades d'Intercanvi d'Experiències d'Aprenentatge Servei es van presentar seixanta-cinc experiències diferents en format de pòster. Ara el Centre Promotor de l'ApS ha publicat un document que les recull. És una bona oportunitat per comprovar la varietat de realitzacions i per descobrir alguna idea que ens pot inspirar.

Salvador Carrasco Calvo / El largo viaje (2004) és el relat de Semprún dels quatre dies i cinc nits de viatge cap al camp de concentració de Buchenwald. Són ben conegudes les condicions en què es viatjava en aquells vagons atapeïts de persones, traslladades, en condicions indignes, a l'infern, a un destí desconegut, sinistre i cruel, en el qual «tot respirava misèria, sofriment i mort» (Léon Blum).

Ignacia Cabrera Reveco / La escuela está llena de historias y quiero contar una de ellas. Ocurrió el 22 de mayo del 2016, en Chile, al iniciar la jornada escolar, a las ocho de la mañana, familias, estudiantes, docentes, administrativos y directivos nos encontramos con el colegio ocupado.

Josep M. Puig Rovira / L'aprenentatge servei és una activitat educativa que articula l'aprenentatge de continguts, competències i valors amb la realització d'un servei a la comunitat. Aquests dos elements formen el que podem anomenar eix de l'acció de l'aprenentatge servei.

L'aprenentatge servei està travessat per un altre eix que li acaba de donar tota la força educativa que pot arribar a manifestar. Ens referim a l'eix moral, al sentit personal i social que han de tenir les activitats de servei i d'aprenentatge. La línia que dibuixa aquest eix enllaça tres dinamismes formatius essencials: la indignació, el compromís i la presa de consciència cívica.

Marina. Voluntària del projecte LECXIT / Aquesta és una breu entrevista a una jove voluntària del programa LECXIT que comenta coses com aquestes "Tant de la meva nena com d'altres infants he après que puc ser amiga i mantenir converses amb persones que tenen 8 anys menys que jo. És més, crec que he après més jo d'ella que ella de mi. M'ha ensenyat que sense paciència no es treballa bé, m'ha ensenyat que les idees que pot tenir un nen o nena d'aquesta edat no són ximpleries i poden fer-te reflexionar de la mateixa manera que ho poden fer les d'un adult"

Jordi Collet Sabé / Anàlisi de contes sobre solidaritat escrits per nens i nenes per al premi Pilarín Bayés 2016. Escoltem els infants.