Senderi / "Este libro, en el que colaboran expertos en la materia de diversas disciplinas, quiere aportar una visión distinta, con la idea además de que sirva como guía para padres, profesores, orientadores, etc. Muchos de ellos están desesperados porque creen que sus hijos han perdido el norte con las redes sociales cuando lo que pasa es que están mucho más verdes en el uso de las TIC de lo que podemos pensar…" Así presentan en su web los autores este interesante libro que intenta desmontar el mito de los niños-as que habiendo En esta recopilación de artículos coordinada por Susana Lluna y Javier Pedreira «Wicho» también han participado investigadores, empresarios, psicólogos y profesores, como Enrique Dans, Genís Roca, Juan García, Andy Stalman, Dolors Reig o Borja Adsuara, entre otros expertos y conocedores de la brecha digital que existe entre padres y jóvenes.

Lluís Casas / Quan parlem de robòtica educativa cada cop més gent valora positivament els avantatges de la seva aplicació a les aules. Com a element tecnològic i també com a element catalitzador de canvis metodològics, cada vegada se la considera més habitual en els centres per la seva progressiva implantació i, a la vegada, per la seva evolució cap a propostes més obertes i motivadores amb elements aglutinadors de caràcter transversal.

Senderi / L'element nuclear del llibre que ha escrit l'Antoni Tort i en Jordi Collet – Escola, famílies i comunitat. Octaedro, 2017– pot resumir-se dient que, "tota educació requereix el plural per ser conjugada. Ja no podem continuar parlant d'educació, sinó d'educacions.

Roser Batlle / Rojas Marcos sempre diu que hi ha dues coses que nota quan arriba a Espanya procedent dels Estats Units, només a l'aterrar a l'aeroport: l'olor de cafè-cafè i lo molt que parlen les dones.
A risc de fomentar el tòpic sobre els llatins, crec que pot tenir raó: el cafè que beuen als Estats Units és bastant dolent i cal reconèixer que aquí tothom parla pels colzes, però les dones més encara.

Deli Miró-Miró / En el últims temps estem assistint, des de centres educatius i comunitat, a un progressiu desenvolupament d'un camí de no retorn de diverses formes pedagògiques que s'emmarquen en la pràctica educativa de l'aprenentatge servei.

Josefina Jou, Jordi Puig i Francesc Gutiérrez* / Catalunya es pluralitza religiosament: més religions, amb major diversitat interna, en un marc de vivència de l'espiritualitat que va més enllà de les religions tradicionals. Té sentit escolapi, davant d'aquest nou panorama, seguir sent una escola privada confessional?

Martí Boneta i Carrera / Els anys 1917, 1918 i 1919 i durant un mes de l'estiu, la Central de Capdella al Pallars Jussà va acollir un grup de vint-i-cinc nens amb els seus mestres procedents de la ciutat de Barcelona. Es tractava d'unes colònies escolars, organitzades per l'Ajuntament de Barcelona, que es van dur a terme sense interrupció des del 1906 fins ben entrada la Guerra Civil a diferents llocs de Catalunya amb l'objectiu de millorar la salut d'infants que vivien a la ciutat Comtal.

Ernesto Bravo / "La nube" és un relat que ens parla d'amor, repressió, desarrelament i desesperança. Una història de ficció però molt real, amb personatges que van existir i que simbolitzen una generació de xilens que van viure l'esperança d'un canvi i l'horror d'una dictadura. Escrit amb el llenguatge universal de la malenconia.

-------------------------------------------------

M. Jesús Comellas - XEC3 / Els canvis socials que han obert noves mirades i interpretacions dels perfils de cada generació han d'arribar a la generació anomenada de "tercera edat" que ha canviat en relació a altres èpoques. L'article proposa que aquesta generació tingui el lloc que mereix en la construcció de coneixement en el marc dels treballs de recerca, potenciant les relacions multigeneracionals per tal que hi hagi un reconeixement del seu saber i experiència.

Senderi / Tal com diu Pedro Uruñuela en la presentació del número de desembre de la Revista CONVIVES, pensem que la convivència suposa establir relacions positives amb un mateix o una mateixa, amb altres persones i amb el nostre entorn natural i social. Interactuar amb el que ens envolta, tractar de millorar la societat propera en la qual vivim, contribuir al respecte i la cura de l'entorn natural forma part de la convivència. D'aquí ve dedicar aquesta revista a l'aprenentatge servei, una proposta educativa i, alhora, una metodologia per portar a la pràctica aquesta acció de convivència.

Anna Ramis Assens / L'autora reflexiona sobre la poca presencia del sentiment de vergonya en el nostre context cultural i es qüestiona: com podem sensibilitzar els nostres fills i els nostres alumnes davant del que està passant al món amb les guerres, a Europa amb els refugiats, a les nostres ciutats amb els sense-sostre... si no eduquem la vergonya?