cine cela
Jaume Cela / Ens ha arribat l´última pel·lícula d'Olivier Nakache i Éric Toledano, directors de "Intocable", un dels grans èxits del cine francès que va catapultar a la fama l'actor Omar Sy.
cine cela
Jaume Cela / El director georgià que viu a Suècia Levan Akin ens regala una història on la dansa té un protagonisme molt accentuat.
notícies
La @UniBarcelona, a través de @SolidaritatUB i @idp_iceub, convoca el XV Premi #RecercaPau per a treballs de #recerca de #batxillerat (curs 2019-20) que tractin alguna qüestió relacionada amb la cultura de pau☮👉portalpaula.org/ca/la-universi…
Vegeu tota la informació a XV Premi de Recerca per a la Pau
Vegeu tota la informació a XV Premi de Recerca per a la Pau
cine cela
Jaume Cela / En els westerns el paisatge es converteix en un personatge. També passa en segons quines pel·lícules de terror. A "Monos", del director Alejandro Landes, la selva és un personatge d'una ambigüitat evident.
per rellegir
GREM Grup de Recerca en Educació Moral - Facultat d'Educació de la UB / Aquesta guia ens permet reflexionar, analitzar i millorar els nostres projectes d'aprenentatge servei. L'instrument d'avaluació ens permetrà: identificar els punts forts i febles de l'activitat, facilitar el debat pedagògic, optimitzar activitats, motrar possibilitats i animar a implementar noves accions.
La rúbrica és una eina pensada per facilitar l'autoavaluació i la millora de les experiències d'aprenentatge servei. Es presenten dotze dinamismes, ordenats en tres apartats —bàsics, pedagògics i organitzatius— i quatre nivells per a cadascun dels dinamismes. També es proposen maneres d'anàlisi i de debat de les experiències, i també formes de representació gràfica.
Necessitats: mancances o dificultats que presenta la realitat i que després de ser detectades conviden a fer accions encaminades a millorar la situació.
Servei: conjunt de tasques que es duen a terme d'una manera altruista i que produeixen un bé que contri- bueix a pal·liar alguna necessitat.
Sentit del servei: fa referència a l'impacte de l'activitat duta a terme, bé per la utilitat social que aporta, o bé per la consciència cívica que en manifesten els protagonistes.
Aprenentatge: adquisició espontània o promoguda pels educadors de coneixements, competències, con- ductes i valors.
Participació: intervenció que duen a terme els implicats en una activitat amb la intenció de contribuir juntament amb altres actors a dissenyar-la, aplicar-la i avaluar-la.
Treball en grup: procés d'ajuda entre iguals que es dirigeix a la preparació i al desenvolupament d'una activitat que es duu a terme conjuntament.
Reflexió: mecanisme d'optimització de l'aprenentatge basat en la consideració de l'experiència viscuda per donar-hi sentit i aconseguir coneixements nous.
Reconeixement: conjunt d'accions destinades a comunicar als protagonistes de l'activitat que l'han feta correctament.
Avaluació: procés d'obtenció d'informació per conèixer l'acompliment dels participants en una activitat i oferir un feedback que els ajudi a millorar.
Partenariat: col·laboració entre dues o més institucions socials independents orientada a la realització conjunta d'una activitat.
Consolidació en centres: procés mitjançant el qual un centre educatiu formal o no formal coneix, prova, integra i consolida algun projecte d'aprenentatge servei.
Consolidació en entitats: procés mitjançant el qual una entitat social coneix, prova, integra i consolida algun projecte d'aprenentatge servei.
Autors: J. Puig, X. Martín, L. Rubio, J. Palos, M. Gijón, M. de la Cerda, M. Graell.
Col·laboradors: M. López-Dóriga, L. Gómez, M. Páez, L. Campo.
Consulteu la guia completa a: Rúbrica d'Autoavaluació
Si voleu proposar aportacions per introduir-les en les edicions successives de la rúbrica, envieu els vostres comentaris a: rubricaapsgrem@gmail.com Aquesta recerca ha rebut una ajuda del Programa RecerCaixa 2013.
La rúbrica és una eina pensada per facilitar l'autoavaluació i la millora de les experiències d'aprenentatge servei. Es presenten dotze dinamismes, ordenats en tres apartats —bàsics, pedagògics i organitzatius— i quatre nivells per a cadascun dels dinamismes. També es proposen maneres d'anàlisi i de debat de les experiències, i també formes de representació gràfica.
Necessitats: mancances o dificultats que presenta la realitat i que després de ser detectades conviden a fer accions encaminades a millorar la situació.
Servei: conjunt de tasques que es duen a terme d'una manera altruista i que produeixen un bé que contri- bueix a pal·liar alguna necessitat.
Sentit del servei: fa referència a l'impacte de l'activitat duta a terme, bé per la utilitat social que aporta, o bé per la consciència cívica que en manifesten els protagonistes.
Aprenentatge: adquisició espontània o promoguda pels educadors de coneixements, competències, con- ductes i valors.
Participació: intervenció que duen a terme els implicats en una activitat amb la intenció de contribuir juntament amb altres actors a dissenyar-la, aplicar-la i avaluar-la.
Treball en grup: procés d'ajuda entre iguals que es dirigeix a la preparació i al desenvolupament d'una activitat que es duu a terme conjuntament.
Reflexió: mecanisme d'optimització de l'aprenentatge basat en la consideració de l'experiència viscuda per donar-hi sentit i aconseguir coneixements nous.
Reconeixement: conjunt d'accions destinades a comunicar als protagonistes de l'activitat que l'han feta correctament.
Avaluació: procés d'obtenció d'informació per conèixer l'acompliment dels participants en una activitat i oferir un feedback que els ajudi a millorar.
Partenariat: col·laboració entre dues o més institucions socials independents orientada a la realització conjunta d'una activitat.
Consolidació en centres: procés mitjançant el qual un centre educatiu formal o no formal coneix, prova, integra i consolida algun projecte d'aprenentatge servei.
Consolidació en entitats: procés mitjançant el qual una entitat social coneix, prova, integra i consolida algun projecte d'aprenentatge servei.
Autors: J. Puig, X. Martín, L. Rubio, J. Palos, M. Gijón, M. de la Cerda, M. Graell.
Col·laboradors: M. López-Dóriga, L. Gómez, M. Páez, L. Campo.
Consulteu la guia completa a: Rúbrica d'Autoavaluació
Si voleu proposar aportacions per introduir-les en les edicions successives de la rúbrica, envieu els vostres comentaris a: rubricaapsgrem@gmail.com Aquesta recerca ha rebut una ajuda del Programa RecerCaixa 2013.
cuina i valors
Teresa Climent / Mescladís no és només un restaurant i un lloc de formació, és un espai facilitador de reflexió, d'intercanvi cultural, d'experimentació i, fonamentalment, d'oportunitats per a moltes persones joves que, en el nostre context, no tenen garantits els drets humans.
cine cela
Jaume Cela / Inquietant, dramàtica, còmica, descriptiva, filosòfica, lluminosa, fosca, estranya, imprevisible, reflexiva, fascinant... Ras i curt: inclassificable.
cine cela
Jaume Cela / Una petita joia que ens arriba de Macedònia. Un argument que ens pot servir per comentar les actuacions masclistes que estan ben arrelades encara a la nostra societat.
hemeroteca
Elena Noguera i Pigem /
hemeroteca
Lola Abelló Planas Grup de debat de l'àmbit de la família (*) /
cine cela
Jaume Cela / No em costa gens imaginar-me el nen Sam Mendes assegut davant del seu avi mentre escolta els relats en primera persona d'un home que va viure les trinxeres de la Primera Gran Guerra portant correu amunt i avall.
notícies
Marta Comas Sàbat conversa amb la filòsofa i assagista Marina Garcés en un acte conduït per Montse Ayats d'Eumo Editorial
Dijous 16 de gener de 2020, a les 7 de la tarda, a Casa del Llibre
Rambla de Catalunya, 37 Barcelona
Dijous 16 de gener de 2020, a les 7 de la tarda, a Casa del Llibre
Rambla de Catalunya, 37 Barcelona