Mª del Mar Galceran i Peiró /

Àngel Merino /

Fundació Ferrer i Guàrdia /

Jordi Sànchez /

Dolors Freixenet /

Departament de Pedagogia Aplicada. Universitat Autònoma de Barcelona /

Associació TÉKHNE Tècnics i tècniques d'educació de l'Administració Local /

Alfons Banda Tarradelles /

Laura Paradell / Els canvis socials i econòmics han modificat els nostres patrons de relació amb els altres i especialment manquen referents i models on poder emmirallar-nos. El reptes
que l'educació, i amb ella l'educació en valors, imposa a la família en tots els seus formats, no són quelcom menyspreable. És o hauria de ser un espai on educar les emocions, ser un espai de reflexió i esperit crític. Però la família no és l'únic referent ètic possible i enfronten l'infant i l'adolescent a d'altres realitats que justifiquen models d'estil dominants que poden entrar en contradicció amb el que la família preconitza.

Albert Saez /

Arcadi Oliveres /

José Palos / Els valors fan referència als interessos i les necessitats de les persones, però sobretot a les creences a partir de les quals donen importància als objectes, els fets o les situacions, i un sentit a les seves accions. Aquests valors estan mediatitzats pels valors socials dominants i pel context de les persones.
Aquest fet no ens hauria de portar a cap determinisme que es manifestés en actituds passives, conformistes i de resignació, perquè aquest context és una construcció social, susceptible de ser modificada mitjançant la participació en la seva construcció a diferents escales. Per tant, podríem dir que els valors dominants de la societat també són susceptibles de ser modificats.