Anna Ramis / No parlar tant dels dispositius digitals i parlar més de les relacions entre persones, del vincle que ens fa créixer, dels contactes humans que ens permeten estar junts i de la presència i el suport que ens ajuden a viure bé, tot i ser tant vulnerables.

Auxi Gil / A la nostra cultura el concepte de salut ha anat evolucionant amb el temps. El terme «salut» es contraposa al de malaltia i és objecte d'especial atenció per part de la medicina. Cada vegada més es parla de la consideració holística de la persona en la que es té present l'atenció a totes les dimensions de salut: física, psíquica, emocional, social i espiritual.

Xus Martín / A l'andana del metro un noi d'11 o 12 anys està concentrat mirant i llegint una cartolina mida DINA 3 plastificada. I sento com li diu a la seva germana petita: "M'ho llegiré tot moltes vegades, tot, tot, encara que algunes coses no les entengui".

Bernat Garcia Casas / Un GAM és un espai de treball emocional, on un grup de persones amb un problema o experiència en comú es reuneixen per parlar-ne i donar-se suport mútuament, amb l'objectiu de millorar el seu benestar emocional. Ateses les seves característiques i funcions poden ser eines molt útils per als estudiants universitaris que viuen un excés de pressió o detecten problemes de salut mental.

Miquel Àngel Essomba / Al següent enllaç
"Youth Voice Journal" podeu trobar i llegir el resultat de la part qualitativa de la recerca Joves i Educació en el Lleure a Catalunya, sobre el comportament educatiu i digital de caps i monitores catalanes durant els moments més durs de la pandèmia. A continuació us en fem una breu ressenya.

Sant Joan de Déu diu #NOalCiberbullying amb una campanya de sensibilització i un joc d'Escape Room.
L'entitat llança una campanya que compta amb il·lustracions de Javi Royo i un Escape Room virtual i cooperatiu, adreçat a nois i noies del primer cicle d'ESO per conscienciar sobre aquesta problemàtica tan normalitzada.

Marta Burguet i Arfelis / Alguns pedagogs ja parlen de competències espirituals, entenent-les com una esperança que no edulcora el futur o inhabilita pel patiment, sinó que connecta amb el que no veiem, amb l'invisible, i permet sostenir una vida amb sentit malgrat que les condicions no siguin pas favorables.

Equip Directiu Escola Drassanes / Amb aquesta campanya, a la nostra escola volem acollir valors universals que es repliquen a les diferents cultures que convivim a l'escola i per aquest motiu hem anat substituint els elements i actes del Nadal per una activitat més inclusiva.

Noemí Rocabert / Totes les accions col.lectives ofereixen uns beneficis "terapèutics" tangibles. En aquest cas, l'acció de construir un trencadís, és molt especial perquè implica reutilitzar, classificar, trencar, confegir, netejar... per construir de nou a partir de peces en desús. Actua com una preciosa metàfora de la vida. No s'ha de menystenir la funció de l'escola de ser expositors de Bellesa, vacuna, personal i col.lectiva, de la sorda indiferència.

Carme Barba / La malaltia, el dolor, la mort, i especialment en els nens, ens espanta i sovint preferim obviar-la però com a docents tenim la responsabilitat de donar resposta acompanyant de la millor manera possible el camí dolorós, al qual s'enfronten els infants malalts.

Auxi Gil / Compartim una reflexió de la solidaritat com a valor humà i el valor de la cura a través del Voluntariat en l'àmbit hospitalari. Es constata la necessitat de complementar l'atenció sanitària amb una mirada més humanitzadora que faciliti la relació d'esser humà a ésser humà i preservi espais de relació entre iguals on abocar pors i incerteses en un moment difícil de la vida.

Maribel de la Cerda / Allò essencial en l'ajuda entre iguals és que l'alumnat posa en pràctica un dinamisme bàsic d'humanització: el reconeixement mutu entre persones. La proximitat existent entre els infants afavoreix la creació d'una relació caracteritzada per la confiança, la complicitat i l'afecte.