Josep M. Puig Rovira / El libro de Beth Simone Noveck publicado por Galaxia Gutemberg con el título Cómo resolver problemas públicos (2022) es una magnífica guía sobre cómo solucionar problemas con la ayuda de las tecnologías digitales, el análisis de datos y la movilización del conocimiento colectivo.

Pere Bosch i Costa / El romànic és, a Catalunya, i potser a la resta d'Espanya i, fins i tot, a una part important d'Europa, una mena de referent fundacional. A Catalunya el romànic es van estenent a mida que avança la reconquesta del territori i algunes de les grans mostres del romànic català estan construïdes en espais on abans hi havia hagut mesquites (la Seu Vella de Lleida) i instal·lacions militars musulmanes (Miravet). En aquesta guia hem recorregut el romànic que hi ha seguint el riu Llobregat, un riu d'uns 170 km, que no surt de la província de Barcelona.

Blanca Romañá i Laura Campo / El text que es presenta vol fer una reflexió sobre el paper de les entitats socials en els projectes d'aprenentatge servei. Aquest projectes han estat palanques de canvi per a les entitats socials que han anat transformant la seva dimensió educativa, la seva organització i la manera d'adreçar-se als i les joves.

Ana Ayuste, Mireia Esparza, Montserrat Payá y Victoria Morín han publicado en la revista RIDAS el artículo El aprendizaje-servicio universitario: valor pedagógico y valor social en el que analizan la presencia del aprendizaje-servicio en la universidad y presentan tres experiencias muy significativas.

El document Educar en contextos de polarització. Retrat i propostes des de l'educació per la Justícia Global, signat per Cécile Barbeito, de l'Escola de Cultura de Pau, i presentat per Maria Monzó, de la Direcció de Justícia Global i Cooperació Internacional de l'Ajuntament de Barcelona, fa un diagnòstic de la polarització en la nostra societat, descriu la manera com afecta el món de l'educació i, finalment, presenta un conjunt de mesures pràctiques per abordar la polarització a les aules.

Ana Novella / La participación auténtica y significativa en la comunidad es una experiencia ciudadana indispensable para la construcción de valores democráticos y la formación ciudadana activa y comprometida. Incrementar las iniciativas pedagógicas para la democracia participativa desde la corresponsabilidad del bien común por parte de niños, niñas y adolescentes transforma su estar en el mundo y a sus comunidades.

Júlia Blay / L'escola és un lloc únic on tots els infants del món tenen dret a ser-hi durant uns anys de la seva vida. Un lloc que ha de propiciar alguna cosa diferent de la que es viu en altres llocs. Un dels ingredients d'aquesta diferència és la lectura, però la lectura que ens ajuda a entendre'ns i a entendre el món, que ens apropa i ens fa sentir comunitat, que ens ensenya a escoltar.

Senderi / Senderi et recomana per a aquest Sant Jordi els llibres d'educació en valors que hem ressenyat en els últims dotze mesos. Regala.Regala`t

L'article de David Llistar Bosch i Maria Monzó Tatje –Justícia Global i aprenentatge servei: nous horitzons educatius transformadors–planteja la importància de l'educació per a la Justícia Global i com el seu lligam amb l'aprenentatge servei contribueix a crear propostes educatives crítiques, compromeses i transformadores.

Xus Martín ha publicat en la revista RIDAS l'article Eines per a la millora dels projectes d'aprenentatge servei en què es presenta la Rúbrica per a l'autoavaluació i la millora dels projectes d'ApS i el Mapa dels valors de l'ApS, dos recursos creats pel GREM per facilitar la reflexió i la millora de les activitats d'aprenentatge servei.

Miquel Martínez ha publicado en la revista RIDAS el artículo Consideraciones y argumentos a favor de la institucionalización del aprendizaje-servicio en la educación superior y la universidad en el que se analiza la necesidad y las dificultades de institucionalizar el aprendizaje-servicio en la educación superior.

L ́objectiu d ́aquesta nova guia és abordar els processos d'inclusió́ a través de l'ApS, tot delimitant el concepte d'inclusió, la pertinença de l'ApS amb aquesta finalitat, i els seus efectes en l'alumnat i en les comunitats i serveis en què es desenvolupa.