Senderi · educació en valors
40
“Què passa amb l'educació en valors?”
L'Aprenentatge entre iguals. Una eina clau de transformació pedagògica
experiència i intercanvi
Paloma Llaquet, Ma José Miranda i Coral Regí. Escola Virolai / Les experiències d'aprenentatge entre iguals o aprenentatge servei han estat una de les eines més rellevants i significatives del procés de canvi metodològic de l'Escola Virolai. Generen un seguit de valors de gran trascendència educativa i son una eina clau per assolir i reforçar els aprenentatges. L'aprenentatge entre iguals fa crèixer el sentiment de pertinença i de comunitat i educa en la responsabilitat d'implicar-se i col.laborar per aprendre a ser uns bons ciutadans.
L'ajuda entre iguals. Una pràctica amb moltes possibilitats pedagògiques
opinió
Maribel de la Cerda Toledo / Afavorir les interaccions entre alumnes per facilitar els processos d'ensenyament i aprenentatge ha estat un recurs que educadors i educadores han emprat freqüentment al llarg de la historia i són nombroses i molt diverses les experiències existents al nostre país. Aquest article presenta l'ajuda entre iguals com una proposta que ofereix elevades possibilitats educatives, tot considerant-la com una pràctica d'aprenentatge servei que permet educar en valors ja que es basa en un dinamisme pedagògic clau: les relacions cara a cara entre persones.

365 Batecs: una reflexió per a cada dia de l'any
webs i blogs
Obra Social Sant Joan de Déu. / 365 Batecs és un recurs pedagògic que ofereix vídeos testimonials de format breu per reflexionar al voltant de les persones en situació vulnerable i plantejar-nos la necessitat d'actuar per canviar algunes realitats injustes.
Relacions d'ajut a la UEC Cruïlla
experiència i intercanvi
Maria López-Dóriga / L'equip educatiu de la UEC Cruïlla ha rebut l'encàrrec de reincorporar els adolescents a circuits socialitzadors i considera que, per fer-ho, és clau que els joves ajudin i se sentin ajudats pels seus companys. Així, rere les situacions, pràctiques educatives i encontres que es donen a la UEC hi ha una intencionalitat dels educadors descarada: implicar els adolescents en el procés de creixement dels seus companys.
Què passa amb l'educació en valors?
editorial
Senderi / Estem en un canvi d'època, moltes coses han envellit, algunes mai no van anar prou bé i altres han quedat inservibles davant tota mena de transformacions socials. Senderi vol invitar-vos a reflexionar i opinar públicament sobre qualsevol aspecte que ajudi a imaginar com hauria de ser l'educació per a la ciutadania i en valors en un futur pròxim. Com hauria de contribuir al desenvolupament integral dels nois i noies i a les transformacions socials que és urgent assolir.
La valentía de dialogar
opinió
Ignacia Cabrera Reveco / La escuela está llena de historias y quiero contar una de ellas. Ocurrió el 22 de mayo del 2016, en Chile, al iniciar la jornada escolar, a las ocho de la mañana, familias, estudiantes, docentes, administrativos y directivos nos encontramos con el colegio ocupado.
Comuns: una evolució típica
opinió
Salvador Carrasco Calvo / El teòleg Guibert de Nogent deia, en el segle XII, que el nom de «comuns» era un«nom nou i detestable».(…) També avui hi ha analistes incapaços d'entendre el que passa i que escriuen cròniques mancades de lucidesa. No acaben de veure que vivim un canvi d'època, amb noves realitats polítiques i uns «comuns» que intenten endegar un nou procés, hereu de mobilitzacions socials recents.
Proyectos con alma
llibres
Senderi / La editorial Graó acaba de publicar la obra de Xus Martín Proyectos con alma. En ella se presenta el potencial formativo que tiene el trabajo por proyectos cuando se le incorpora el servicio a la comunidad. La posibilidad de intervenir en el entorno con la voluntad de mejorarlo transforma la actividad investigadora de los chicos y chicas en la medida que da sentido a los aprendizajes, ayuda a descubrir para qué sirve el conocimiento científico, exige la práctica continuada de competencias e invita a la participación ciudadana.
6a Jornada d'Intercanvi d'Experiències d'Aprenentatge Servei
notícies
Tindran lloc el 20 de gener de 2017 de 16 h a 20.30 h al CCCB

Com es concreta l'aprenentatge servei en els centres educatius i les entitats socials? Quines estratègies d'impuls i extensió s'estan desenvolupant en el nostre país?

Més informació

Estrelles de la sort. Conte de Nadal
Irene Antúnez González* / No fa massa temps vaig viure una de les experiències més boniques que mai hauria imaginat, encara que no la desitjo a ningú. Va succeir en una planta d'oncologia infantil a Barcelona.
L'eix moral de l'aprenentatge servei
opinió
Josep M. Puig Rovira / L'aprenentatge servei és una activitat educativa que articula l'aprenentatge de continguts, competències i valors amb la realització d'un servei a la comunitat. Aquests dos elements formen el que podem anomenar eix de l'acció de l'aprenentatge servei.

L'aprenentatge servei està travessat per un altre eix que li acaba de donar tota la força educativa que pot arribar a manifestar. Ens referim a l'eix moral, al sentit personal i social que han de tenir les activitats de servei i d'aprenentatge. La línia que dibuixa aquest eix enllaça tres dinamismes formatius essencials: la indignació, el compromís i la presa de consciència cívica.
 Ajuda entre iguals i lectura. L'experiència d'una voluntària
experiència i intercanvi
Marina. Voluntària del projecte LECXIT / Aquesta és una breu entrevista a una jove voluntària del programa LECXIT que comenta coses com aquestes "Tant de la meva nena com d'altres infants he après que puc ser amiga i mantenir converses amb persones que tenen 8 anys menys que jo. És més, crec que he après més jo d'ella que ella de mi. M'ha ensenyat que sense paciència no es treballa bé, m'ha ensenyat que les idees que pot tenir un nen o nena d'aquesta edat no són ximpleries i poden fer-te reflexionar de la mateixa manera que ho poden fer les d'un adult"
Les solidaritats amb ulls d'infant
recerca
Jordi Collet Sabé / Anàlisi de contes sobre solidaritat escrits per nens i nenes per al premi Pilarín Bayés 2016. Escoltem els infants.